

王聰
現(xiàn)場管理領(lǐng)域知名實(shí)戰(zhàn)專家所在地:和平區(qū)
專家類別:培訓(xùn)講師
專長領(lǐng)域:領(lǐng)導(dǎo)力 | 中層管理 | 生產(chǎn)管理 | 生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)管理 | 生產(chǎn)流程
授課類型:內(nèi)訓(xùn) 公開課
·如何統(tǒng)一品質(zhì)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)
·如何有效培養(yǎng)員工的質(zhì)量意識
·如何通過消除生產(chǎn)浪費(fèi)降低成本
王聰 資歷背景
職業(yè)背景
: 經(jīng)歷美國米勒公司,日本豐田控股子公司工作多年的職業(yè)生涯,完成了品質(zhì)部長,工場長等職務(wù)的心理歷練和能力培育國家職業(yè)經(jīng)理研究中心專家
中國企業(yè)家聯(lián)合會特聘講師
中國競爭力研究中心特聘專家
中國管理協(xié)會管理創(chuàng)新大獎獲得者
中國管理協(xié)會培訓(xùn)教案獎獲得者
中基層領(lǐng)導(dǎo)力,班組建設(shè)、現(xiàn)場管理領(lǐng)域知名實(shí)戰(zhàn)專家
經(jīng)歷美國米勒公司,日本豐田控股子公司工作多年的職業(yè)生涯,完成了品質(zhì)部長,工場長等職務(wù)的心理歷練和能力培育,在企業(yè)的生產(chǎn)管理,領(lǐng)導(dǎo)力塑造,基層組織建設(shè),質(zhì)量管理、物流規(guī)劃、ERP管理、等一系列管理方面有深入的探究。外派日本研修一年,系統(tǒng)接受精益生產(chǎn)、現(xiàn)場改善等先進(jìn)管理系統(tǒng)、管理技術(shù)的培訓(xùn)。
面對中國企業(yè)、中國人,通過自身的實(shí)踐,逐步形成了適宜于本土化管理的咨詢培訓(xùn)風(fēng)格。加入咨詢業(yè)近8年的時間,為數(shù)百家中外優(yōu)秀企業(yè)提供了咨詢和培訓(xùn)服務(wù)。在《中外管理》、《中國汽車》等雜志上發(fā)表過,“波動”,“他山之石”,“認(rèn)識精益”等文章,對質(zhì)量控制的原理,精益生產(chǎn)與ERP系統(tǒng)的融合,精益生產(chǎn)在中國企業(yè)的推進(jìn)方式進(jìn)行了創(chuàng)造性的論述。
主講課程:
精益生產(chǎn):
《讓精益擦亮眼睛—意識篇》、《塑造精益企業(yè)-系統(tǒng)策劃》、《精益制造-現(xiàn)場實(shí)戰(zhàn)》
品質(zhì)管理:
《現(xiàn)場品質(zhì)管理的實(shí)戰(zhàn)技巧》、《戴明質(zhì)量管理思想》、《防差錯技術(shù)設(shè)計(jì)-消除人為失誤》
班組長與班組建設(shè):
《做優(yōu)秀班組長的教練》、《班組長角色認(rèn)知與心智模式修煉》、《班組高效日常管理》、《班組人本管理-員工的精神家園》、《班組機(jī)制建設(shè)—員工的樂業(yè)福田》、《班組長溝通》、《學(xué)習(xí)型班組建設(shè)》、《創(chuàng)新性班組建設(shè)》、
專題培訓(xùn):
《精細(xì)化管理》、《電網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)》、《創(chuàng)新管理與創(chuàng)新思維》、《問題的分析與解決》、《現(xiàn)場管理與現(xiàn)場改善》、《生產(chǎn)運(yùn)營管理》、《5S管理—企業(yè)三基建設(shè)的起跑線》
授課經(jīng)驗(yàn)
:咨詢業(yè)近8年的時間,為數(shù)百家中外優(yōu)秀企業(yè)提供了咨詢和培訓(xùn)服務(wù)甘肅移動、安徽移動、廣東移動、甘肅電網(wǎng)、河北電網(wǎng)、天津電網(wǎng)、山西電網(wǎng)、國華電力、 北大方正集團(tuán)、大慶石油管理局、清華繼續(xù)教育學(xué)院、新星鑄管集團(tuán)、有色人力資源中心、機(jī)械工業(yè)協(xié)會、北京奔馳汽車、煙臺通用汽車、北京富士康電子、中石化石家莊煉油廠、一汽集團(tuán)、 摩托羅拉、天津豐田、普里斯通輪胎、金杯客車、長安鈴木、美國鐵姆肯軸承、中航一集團(tuán)、北京海信、三菱發(fā)動機(jī)、中國核電集團(tuán)、國電投資、兵器集團(tuán)、中航公司、吐哈油田、長慶石油管理局
王聰 風(fēng)格特色
授課風(fēng)格
:角色扮演、案例、故事以學(xué)員的需求為中心,以學(xué)員的能力形成為重心,以學(xué)員的潛能激活為核心,學(xué)員在培訓(xùn)現(xiàn)場聽到的不是說教,而是通過案例,故事,角色扮演,找到真正的自己,培訓(xùn)師用提問,產(chǎn)婆,拋錨等方法,激發(fā)學(xué)員的潛能,激勵學(xué)員
團(tuán)隊(duì)是學(xué)習(xí)的催化劑,培訓(xùn)現(xiàn)場的團(tuán)隊(duì)運(yùn)作,讓學(xué)員在體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作,團(tuán)隊(duì)管理中,將個人學(xué)習(xí)的效率提高5倍。
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